（通讯员:张颖）2026年1月27日，教育部大中小学课程教材研究重点项目“国内外工程教育课程教材建设比较研究”开题评审会在南开大学举行。本次评审会由南开大学教务部副部长程志晖主持，教育部大中小学课程教材研究项目办公室、国家教材建设重点研究基地秘书处主任姬琳出席会议并致辞。来自多所高校和教育研究机构的评审专家，项目负责人张颖高级实验师及课题组成员共同参与了此次会议。

姬琳主任在致辞中指出，为落实《教育强国建设规划纲要》要求，切实发挥科研对课程教材建设管理的专业支撑作用，教育部教材局自2024年起推动并组织实施大中小学课程教材研究项目，旨在打破分散研究壁垒，通过有组织科研聚合力、产出高质量成果。

姬琳强调，本项目选题回应了工程教育教材建设领域的研究需求，体现了教育主管部门对相关领域系统性比较研究与政策建议的期待。该类项目不仅注重学理深度，更突出其资政与服务属性，旨在为教材建设与管理决策提供实证依据与理论支撑。

项目负责人张颖高级实验师就课题研究方案进行了系统汇报。该研究旨在通过跨国比较视角，深入剖析中国、美国、德国、英国、日本五国在工程教育课程教材建设方面的系统差异与共性特征。研究选取八大核心工科专业为对象，构建并采用“政策环境—教育理念—内容结构—编写机制—评价体系”五维分析框架，超越传统教材研究的文本对比局限，致力于解构教材作为“社会—技术”复合产品的生成、应用与迭代生态。最终研究目标在于构建以“内容动态更新机制、校企协同编写模式、科学化评价标准”为核心的本土化教材建设改进模型，推动教材功能从静态知识载体向动态赋能生态系统转变。

与会评审专家充分肯定了本研究的理论价值与实践意义，认为课题精准回应了我国工程教育教材在产教融合、内容更新、评价导向等方面的现实问题，研究设计系统、方法可行、团队扎实。建议后续应进一步强化政治导向与政策衔接，突出学术前瞻性并关注“101计划”等国家教改动向，注重成果的实践转化与资政功能。

本次开题评审会的召开，标志着该重点项目正式进入全面实施阶段。课题组表示，将充分吸纳专家意见，完善研究方案，恪守学术规范，扎实推进各项工作，力争产出具有理论创新性与实践推动力的高水平研究成果。

程志晖副部长指出，南开大学将教材建设作为落实立德树人、推动教学改革、支撑学科发展的重要抓手，系统构建了“建机制、强保障、育精品、促融合”的工作体系。他强调，本次项目作为学校首个聚焦新工科教材国际比较与生态重构的专项研究，具有开创性意义，是推动工程教育内涵升级、构建教材新范式的重要突破点，学校已将其纳入整体布局并将全力提供支持保障。