（通讯员 王红玉 高裴裴）12月27日下午，“融合课程推进新文科建设研讨会”在旅游与服务学院306顺利召开。南开大学教务处处长及相关负责人、天津市教改重点课题“‘四新理念’框架下的新文科人才培养模式与机制探讨”课题组、南开大学校级融合课程建设团队、旅游与服务学院教学院长及骨干教师参与此次研讨。

此次研讨会，与会人员重点讨论了新文科建设要求下融合课程的建设思路和建设模式。自2021年3月起，南开大学旅游与服务学院和南开大学校级融合课程建设团队即成立了“新文科融合课程建设团队”，研究探索以智能计算为基础，以旅游与服务学院专业需求为导向的融合课程建设。研讨会上，校级融合课程建设团队负责人赵宏教授首先汇报了团队研究成果，介绍了《新文科智能计算基础》融合课的教学目标、教学大纲和教学方法。

与会教师从新文科建设的内容和模式要求入手，研究讨论了融合课程在教学内容、教学方法、教学团队等方面的实现思路，形成了以融合通识课程为基础，以多门融合型专业课程为支撑，以虚拟实验课程为综合能力训练的“智能计算”与旅游专业课程深度融合的课程框架。同时，明确了逐渐向全面建成结构完整、系统健全的旅游新文科融合教育教学体系迈进的目标。

天津市新文科教改课题组联系人、旅游与服务学院院长邱汉琴教授和赵宏教授根据研讨形成的融合课程群建设思路，在会上召集团队成员形成多组“1+1”教学搭档，落实每一门课程的建设工作。

教务处处长李川勇教授在会上指出，融合课程的建设重点是对传统专业课程的改革，要在理念、团队、内容、大纲等方面实现全方位融合。当前各个高校的新文科建设都有不同的侧重点，南开大学新文科建设要有体系、有特色，要对现有新文科建设有独特贡献。同时强调，融合课程团队要建成“师生共同体”，吸纳企业界人员参与，形成多维的共享共建共融。

        我校自2020年启动“四新”专业建设以来，积极推进“四新”教学资源统筹融合工作，审慎把握“四新”专业的特点和建设方向，深入思考“四新”专业建设的南开方案。此次研讨会，为我校“新文科”专业建设打开局面，也有力地推动了我校在以“新文科”为代表的“四新”专业建设上的模式探索、南开方案的成型。