教通字[2019] 45号
各学院、教学部：
为深入贯彻《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高〔2019〕6号）和《南开大学一流本科教育质量提升行动计划（2019-2021年）》，切实提高课程教学质量，培育一批国家级“金课”，打造南开大学品牌“金课”，学校决定开展混合式“金课”培育工作，现将有关事项通知如下：
一、项目介绍
（一）“金课”和信息化教学平台
1.“金课”
“金课”首次由陈宝生部长于2018年新时代全国高等学校本科教育工作会议上提出，随后写入教育部文件。建设“金课”，适度提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，具有解决当前中国大学带有普遍意义的短板、瓶颈的重要意义。
（1）“金课”的主要标准是“两性一度”，即高阶性，指知识能力素质的有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维；创新性，是课程内容要反映前沿性和时代性，教学形式呈现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化；挑战度，是指课程有一定难度，对老师课前准备和学生课后学习有更高要求，要求学生有更多地时间投入。
（2）“金课”的建设目标是线下“金课”、线上“金课”（即为国家级精品在线开放课程，目前已经完成两轮评审）、线上线下混合式“金课”、虚拟仿真“金课”和社会实践“金课”五类。
（3） 一流课程“双万计划”是“金课”建设的重要牵引和主要抓手。
2.信息化教学平台
（1）全国性公开课程平台（MOOC平台）
指全国性的、面向高校和社会学习者开放的大规模在线开放课程（MOOC）学习平台，建设方负责平台的日常管理、运行和维护，教师负责提供优质的课程资源。全国性公开课程平台是国家级精品在线开放课程（即线上“金课”）认定的依托平台，目前本科类课程获批数量较高、影响较大的平台为中国大学MOOC、智慧树、学堂在线（详见下表）。
MOOC平台 | 建设方 | 获认定课程数量 |
中国大学MOOC | 高等教育出版社 | 818 |
智慧树 | 上海睿新数码有限公司 | 126 |
学堂在线 | 北京慕华信息科技有限公司 | 121 |
指高校内部使用的、仅面向本校在校生开放的小规模私有在线课程（SPOC）学习平台，高校自主负责平台的日常管理、运行和维护，校内教师可在平台上建设面向本校学生使用的在线课程，部分平台还可以将公开平台上的课程资源引入校内教学，或将已经建好的校内自建私有课程转换为大规模在线开放课程，在公共平台向社会学习者开放。
目前学校已经部署并投入使用的自建私有课程平台（SPOC平台）有：
SPOC平台 | 附加功能 |
智慧树在线大学 | 可与智慧树公共开放平台实现互通 |
学堂云 | 可与学堂在线公共开放平台实现互通 |
（3）智慧教学工具
智慧教学工具具有学生签到、随机点名、随堂测验、课堂互动等功能，有助于改革教学手段和教学方法、活跃课堂气氛、开展更有针对性和有效的互动教学，并能完整记录教师讲授教学过程和学生学习活动，管理好师生教学活动行为状态和学习结果数据。
目前使用率较高的智慧教学工具包括：雨课堂（含雨课堂专业版）、知到APP教师版、慕课堂、课堂派、蓝墨云班课等。
目前学校已经部署并投入使用智慧教学工具有：
智慧教学工具 | 附加功能 |
雨课堂专业版 | 可与学堂云SPOC平台实现互通 |
知到APP教师版 | 可与智慧树在线大学SPOC平台实现互通 |
线上线下混合式“金课”，是指合理运用现代信息技术手段，开展线上线下混合式教学的“金课”，其核心是实现线上、线下教学的有效对接与融合，大幅提升教学质量；其主要特点是把记忆、理解、事实性、概念性知识的低阶学习放在课前的线上学习，线下课堂教学重在引导学生进行应用、分析、评价和创造类的高阶认知训练，实现高阶性教学目标。
线上线下混合式“金课”是本次工作的培育对象。
二、线上线下混合式“金课”建设方式
线上线下混合式“金课”可采取以下三种方式之一进行建设：
（一）线上教学应用国家精品在线开放课程+线下教学方式改革
按照“两性一度”的要求组织教学内容，线上教学部分完全应用与教师讲授课程内容一致或相近的国家级精品在线开放课程（可参考附件1），线下教学部分采用先进的教学方式和教学手段，课堂教学体现互动、探究的特点，实现线上、线下教学的有效对接与融合，从而大幅提升教学质量。
（二）线上教学应用自主建设在线课程+线下教学方式改革
按照“两性一度”的要求组织教学内容，教师参照国家级精品在线开放课程标准（如完备的知识体系、全面的资源配置、科学的习题讨论等）自主建设线上教学内容，线下教学部分采用先进的教学方式和教学手段，课堂教学体现互动、探究的特点，实现线上、线下教学的有效对接与融合，从而大幅提升教学质量。
（三）利用智慧教学工具多方式改造传统课堂
在传统课程的基础上，利用智慧教学工具定期向学生发布课前预习、课后复习材料以及直播等，供学生在线学习，并根据学生的线上学习情况，适时调整课堂教学内容和教学方式，突出线下教学的互动性、探究性和高阶性，实现线上、线下教学的有效对接与融合，从而大幅提升教学质量。
三、申报要求
（一）申报课程应为列入学校本科专业培养方案的课程，每位教师作为主讲教师申报的课程不能超过一项。
（二）课程的教学设计应遵循以学生为中心和深度学习的原则，有序地组织好线上线下教学内容，有机地将在线学习与课堂面授教学活动结合起来，采取过程化与个性化相结合、形成性评价与结果性评价相结合的考核方式，并在课程的教学大纲中明确体现。
（三）课程建设以一年为周期。
（四）每个教学单位推荐课程数量不少于2个。
四、结项要求
（一）在建设周期内，完成课程的线上资源建设，线上线下混合式教学设计，并且课程应至少完成一轮线上线下混合式教学实践，其中线上教学部分应占总学时的20～50%。
（二）能够提供完整的线上教学记录，包括在线课程资源数量、学生在线学习状态和学习结果数据、在线学习数据统计分析等。
（三）能够提供线下教学记录，包括教师讲授教学过程和学生学习活动记录、课堂教学效果证明等。
（四）提供项目建设结项报告，包括课程建设理念、课程设计、教学大纲、实施成效等内容。
五、工作流程
（一）各教学单位组织开展线上线下混合式“金课”建设培训和动员工作，组织优秀教师填写《南开大学线上线下混合式“金课”培育项目申报书》（附件2）。
（二）11月4日前，各教学单位将本单位《南开大学线上线下混合式“金课”培育项目申报书》（附件2）（一式三份）、课程教学大纲（一式三份）、《南开大学线上线下混合式“金课”培育项目汇总表》（附件3）（一式一份）报送至教务处教学管理科，办公地点：八里台校区服务楼211室，津南校区综合业务西楼202室，并发送上述文件电子版至：jwcglk@nankai.edu.cn。
（三）教务处组织对申报课程的评审工作，确定立项课程名单。
附件：
2. 
附件2：南开大学混合式“金课”培育项目申报书.docx
3. 附件3：2019年南开大学混合式“金课”培育项目汇总表.docx
教务处
2019年10月 23日