（通信员：严铁毅）4月20日，南开大学2021年研究性教学与学习方法进课堂第二次活动在津南校区公共教学楼C503教室成功举办，南开大学电子信息与光学工程学院博士生导师、南开大学研究性教学团队（以下简称“教学团队”）负责人张伟刚教授做题为“三借理论及其应用”的专题报告。南开大学第一智慧书院第三小组部分成员、《科学素养培育及提升》课程选课同学、南开大学研究性教学团队部分成员、电子信息与光学工程学院部分本科生及研究生等70余人聆听了报告。
本次活动作为《科学素养培育及提升》课程的一部分，主要讲解“三借理论”的基本概念、提出背景、哲学基础、学理依据、形成过程以及典型应用。报告通过列举专业课程学习、课外科技活动以及工程实践的典型案例，分享了学习并使用“三借理论”和研究性教学P-MASE模型的经验和体会，引导同学们掌握“三借理论”的要点，即小事借力，取长补短很重要；大事借势，站得高才能远望；成事借智，他山之石可攻玉。最后，给同学们提出了如下建议：一是学会研究性学习或探究式学习，实现学会→会学→智学→能做的转变；二是做事讲究方法和策略，方法正确则事半功倍，并能提高质量和效率；三是勤于钻研，多参加课外及社会实践，提高应用“三借理论”的技能；四是善于总结和应用，借助教学团队构建的“五维研究性教学体系”，理论联系实际，学用结合，重在实效。
据悉，该报告是教学团队为贯彻落实《南开大学一流本科教育质量提升行动计划（2019-2021 年）》文件精神，不断推动研究性教学的研究和应用，分享研究性教学成果而举办的《科学素养培育及提升》专场活动，目的是有效培育并提升大学生的科学素养，这也是教学团队推动一流课程建设的重要举措。教学团队在总结经验的基础上，陆续推出多学科交叉融合的系列专题报告。