（通讯员：严铁毅）10月8日，南开大学2020年研究性教学与学习方法进课堂第一次活动在津南校区信息东楼337室成功举办。电子信息与光学工程学院（以下简称“电光学院”）党委副书记胡军、副书记木琳、党委教师工作部、党委学生工作部、党委宣传部等工作人员、电光学院2020级研究生、南开大学研究性教学团队骨干成员、各学院专任教师、本科生及研究生代表60余人参加活动。
副书记木琳首先对活动主题进行了说明，并简介了南开大学研究性教学团队负责人张伟刚教授的科研、教学经历和创新成果，指出研究性教学与学习方法在高等教育及人才培养过程中具有重要的意义。
在活动中，张伟刚教授做题为“本硕博阶段的学习与科研”的专题报告，报告包括本硕博各阶段特点、研究性学习及应用、科研规程及其策略、知中国并服务中国和几点参考性的建议五个部分，提出了本科生、硕士生和博士生三个阶段分别具有“现象学”、“溯源学”和“方法论”的特点，阐释了研究性教学与学习的基本概念、实施目的和应用方式，介绍了“五维研究性教学体系”和“研究性教学育人模式”的结构内涵和实施成果，定义了科研方法概念和类型，展示了基于问题的科研规程，提出了问题层次分析法及解决策略，分享了科研、教学、人才培养方面的经验。通过对我国8位科学家代表的感人业绩以及10多位电光学院优秀学子成才的介绍，引导2020级本硕博新生要继承南开传统，努力成才为国争光奉献，并提出了8点参考性建议，勉励新生在南开求学深造期间，学有所得，研有所获，学研结合，创新开拓，获得学业、科研、事业多丰收。
对于如何进行研究性学习，张伟刚教授以《光纤光学及应用》课程为例，提出如下建议：一是寻迹历史脉络，包括光纤发展的历史、重大事件及意义、光通信与电通信差异、光通信与光传感关系等；二是求索认识途径，包括光纤技术发展途径、光纤器件制作过程、光纤理论构建过程、光纤技术应用领域等；三是感悟科研方法，包括问题层次分析法、特解猜测估算法、学研结合促进法、综合评判提高法等；四是勤于实践应用，包括光纤理论的模型构建、光纤器件的设计方法、光纤系统的组成方式、光纤测量的实验分析等。在研究性学习过程中，要勇于探索和实验，做到理论联系实际，掌握解决实际问题的本领。
副书记木琳对活动进行了总结，她代表参加活动的部处和学院领导、教师、研究生和本科生，感谢张伟刚教授带来的精彩报告和先进的教学理念及经验分享，指出这是一次具有重要意义的入学教育课，特别是对2020级研究生转变学习观念、尽快适应科研要求具有重要的指导价值，要求参加活动的新生结合报告内容，进一步深入学习和领会，并在专业学习和科研实践中有效加以应用。活动取得了圆满成功。
活动结束后，张伟刚教授与电光学院领导、党委教师工作部工作人员、部分研究生进行了充分交流，回答了研究生提出的相关问题。
据悉，这是南开大学2020年研究性教学与学习方法进课堂系列活动的首次活动，是由南开大学党委教师工作部、南开大学教务处、研究性教学校级教研团队共同组织的，目的在于深入贯彻《南开大学一流本科教育质量提升行动计划（ 2019-2021年）》文件精神，进一步推动研究性教学的研究和应用，分享研究性教学成果，系列活动将按计划陆续开展。同时，本次活动也是南开大学“四有”科技人才队伍宣讲系列活动之一，主题围绕科研报国、科技前沿、学风建设、教书育人等主题面向全校开展形式多样的宣传教育活动，弘扬科学家精神，传承南开优良学风，开展爱国主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。